考点十三:桑代克的学习规律及其教育意义
1.学习规律
(1)效果律。学习者对某一特定的刺激做出反应后能获得满意的结果,那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强;若得到烦恼的结果,这种联结便会削弱。
(2)练习律。任何刺激与反应的联结,一经练习运用,其联结的力量就逐渐增大;而如果不运用,则联结的力量会逐渐减弱。
(3)准备律。当形成刺激与反应的联结时,事前有一种准备状态,这种准备状态实现则感到满意,否则烦恼;反之,当这一联结不准备实现时,实现则感到烦恼。
2.尝试—错误说的教育意义
(1)在学习过程中,教师应该允许学生犯错误,并鼓励学生多尝试,从错误中学习,这样获得的知识才会更牢固。(学习的进程)
(2)在实际教育过程中,教师应努力使学生的学习能得到自我满足的积极结果,防止一无所获得到消极的后果。(效果律)
(3)在学习过程中,应加强合理的练习,并注意学习结束后不时地进行练习。(练习律)
(4)任何学习都应该在学生有准备的状态下进行,不能经常搞“突然袭击”。(准备律)
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